As finanças do mês

Em vez disso, usando a ferramenta “saco” economia fornece para “analisar as relações entre os incentivos e os custos”, ela penetra a estrutura financeira da universidade com base em ciência, explicando a motivação e o comportamento de todos, desde agosto de reitores e professores, impotente e com falta de dinheiro estudantes de graduação e pós-doutorados.

Alunos de graduação também carregam uma parcela crescente da carga, ela acrescenta: Suas aulas, muitas vezes pago com empréstimos estudantis, surge como mais fundos de ir para a investigação. Seus professores, entretanto, cada vez mais são de cortar a taxa de coadjuvantes, ao invés de incluir o famoso professores o recrutamento de folhetos de se vangloriar.

O dinheiro

É um modo de revelar abordagem. Mais do que o público ouve sobre as disposições que regem a pesquisa vem dos relatórios de blue-ribbon comissões, painéis de prestígio, e a universidade orientada a organizações de defesa de direitos.

Tais relatórios raramente uso cabeça-dura análise econômica; em vez disso, os grupos de escrevê-las, tendem a consistir de administradores de topo em universidades, eminentes membros do corpo docente nas principais ciência e departamentos de engenharia e altos executivos de grandes corporações não Stephan incisivamente notas, “estudantes e pós-doutorados que não conseguia encontrar emprego.”

Os documentos resultantes de high-end de estudos inclinar em direção à auto-congratulatórias invocações da ciência do papel no avanço do bem-estar humano. Suas sugestões geralmente a favor de resolução que lhe aflige universidades, dando-lhes mais do que eles já tem: financiamento, subsídios, alunos de graduação e pós-doutorados.

Os valores

Mas, adverte Stephan, com uma adstringência que ela infunde em todo o livro, quando “a avaliação recomendações, deve-se estar desconfiado de que aqueles provenientes de grupos que têm um interesse em manter o sistema do jeito que está. As consequências de custo e risco os problemas que assolam acadêmico ciência-incluindo a concorrência feroz para financiamento, sombrio oportunidades de carreira para jovens cientistas, a elevada dependência em soft dinheiro, o excesso de tempo gasto a solicitação de subsídios, e muito mais não surgir, Stephan sugere, a partir de uma escassez de fundos.

Em 2009, ela observa, os Estados Unidos gastaram cerca de us $55 bilhões na universidade e a escola de medicina baseada em pesquisa e desenvolvimento, muito mais do que qualquer outra nação. Os problemas surgem, Stephan argumenta, a partir de como esse dinheiro é alocado: quem recebe para gastar, onde, e em que. Ao contrário de outros países, os Estados Unidos estruturas de universidade de pesquisa baseado em torno de curto prazo competitiva concede aos membros do corpo docente.

O lucro

Os incentivos integradas neste sistema levam as universidades a se comportar “como se eles são high-end centros comerciais,” ela escreve. “Eles se virar e locação das instalações para docentes em [troca] custos indirectos sobre subsídios e compra do salário.

Em muitos casos, faculdade ‘pagar’ para ter oportunidade de trabalhar na universidade, recebendo nenhuma garantia de renda se eles não conseguem trazer uma bolsa.” Aqueles que terra de financiamento pessoal de seus laboratórios com os alunos matriculados em seu departamento de programa de pós-graduação, ou com pós-doutorados.

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